Datos que duelen: La urgencia de la educación emocional en el Chile de 2026
La vuelta a clases se acerca, y con ella, se repite un ritual en miles de hogares: volver a llenar la mochila y prepararse para vestir de nuevo el uniforme. Sin embargo, detrás de esto habita una realidad invisible pero profunda: el estado emocional de niñas, niños y jóvenes (NNJ). Este 2026, el regreso a clases no puede ser solo académico; debe ser, ante todo, humano.
Una radiografía crítica: El aula en cifras
Si analizamos los datos, la situación nos obliga a una reflexión más en detalle. En Chile, más del 60% de las niñas, niños y jóvenes presentan síntomas de estrés y ansiedad (Martínez-Líbano & Yeomans-Cabrera, 2024) producto de los entornos en que viven. Esta carga emocional afecta la capacidad de aprender: cuando las emociones no se gestionan, la concentración disminuye.
“Las emociones dirigen la atención, y la atención dirige el aprendizaje.”
- Daniel Goleman
Autor del libro "La inteligencia emocional"
La crisis no es solo de bienestar. El 88% de los estudiantes de 2º a 6º básico evaluados en un estudio del 2025 presenta algún tipo de dificultad lectora (Jéldrez, Silva y Cain 2025). Además, más de un 28% de la matrícula escolar presentó inasistencia grave el año 2024, un indicador de desvinculación del sistema.
Aunque estos indicadores suelen leerse por separado, la evidencia muestra que el bienestar emocional y el sentido de pertenencia influyen directamente en la motivación, la asistencia y los procesos de aprendizaje (Cipriano et al., 2023).
Mirar estas cifras de forma integrada permite comprender que fortalecer la educación socioemocional no es un complemento, sino una condición para mejorar las trayectorias educativas.
El 2026 y el desafío de la Nueva Ley de Convivencia
Este año nos enfrenta a un cambio de paradigma con la implementación de la nueva Ley de Convivencia Escolar. Pasando de un enfoque reactivo a uno preventivo, crea un programa de bienestar socioemocional (PBSE) y exige a los establecimientos implementar intervenciones y desarrollar capacidades profesionales en bienestar socioemocional. Por lo mismo, las comunidades educativas enfrentan desafíos críticos de capacidad. No basta con decretar la buena convivencia; es urgente dotar a los equipos docentes de herramientas prácticas para el manejo del estrés y la resolución creativa de conflictos.
El Aprendizaje Socioemocional como motor de cambio
Nuestra metodología se basa en el “Aprender Haciendo”, posicionando a cada estudiante como protagonista de su propio proceso. Por medio de dimensiones como el autoconocimiento, la empatía y la colaboración, transformamos el aula en un espacio de vida.
Algunos de nuestros programas son:
Ser "Buenos Vecinos" este marzo
Como sociedad, tenemos el deber de asegurar que, al cargar sus mochilas este nuevo tiempo, estudiantes encuentren aulas preparadas para recibir no solo sus cuadernos, sino también sus emociones.
En Good Neighbors Chile, ya estamos trabajando en terreno, pero el desafío es inmenso. Este marzo, te invitamos a ser parte de los Buenos Cambios. Únete a la causa y ayudemos a construir un futuro donde el bienestar emocional sea la base de todo aprendizaje.
Hazte socio/a en https://buenosvecinos.donando.cl/
